Todos conhecemos o sabor doce da trapaça bem-sucedida. Não, não no seu parceiro, mas no teste para o qual você não se preparou simplesmente por ser quem você é como ser humano. Como os alunos estão ficando cada vez mais astutos com suas habilidades de trapaça, alguns professores sentem a necessidade de levar sua prevenção para o próximo nível. Para alguns, esses exemplos podem parecer um pouco extremos, no entanto, todos provavelmente concordamos que a maioria desses esforços parece hilária. Role para baixo para ver a lista completa e não se esqueça de deixar votos para os que você mais gosta. Além disso, sinta-se à vontade para compartilhar nos comentários se você mesmo usou um chapéu anti-trapaça ou se experimentou outros impedimentos de trapaça em primeira mão enquanto estava na escola.

Via: Bored Panda

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Em uma pesquisa, mais de 70.000 estudantes do ensino médio de mais de 24 escolas americanas foram questionados. 95% deles disseram que participaram de alguma forma de trapaça e 58% admitiram plágio.

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Um estudo mostra que alguns alunos podem trapacear porque têm poucas habilidades de estudo e têm dificuldade em acompanhar o material. No entanto, algumas pessoas têm maior probabilidade de trapacear se a avaliação for muito alta. “Isso cria uma pressão significativa sobre os alunos, porque há muita coisa nela e qualquer pequeno erro pode afetar muito a nota”, dizem os pesquisadores.

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Os candidatos do exército indiano foram convidados a remover suas roupas para impedir a trapaça durante um dia de recrutamento.

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As teorias motivacionais prevêem que, quando uma pessoa percebe uma baixa probabilidade de sucesso para uma determinada tarefa, é provável que ela não invista muito esforço nela. No entanto, se a tarefa é percebida como de alto risco e eles devem ser bem-sucedidos a todo custo, é mais provável que os alunos recorram à trapaça do que a estudar.

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As autoridades educacionais instalaram detectores de metal em centros de exames na China para reprimir “dispositivos de trapaça sem fio”.

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Os pesquisadores sugerem que, se as avaliações de baixo risco forem combinadas com feedback construtivo sobre os pontos fortes de um aluno, bem como sugestões específicas de melhoria, isso ajudará o aluno a ganhar confiança nas avaliações de alto risco mais tarde, reduzindo assim a probabilidade de trapaça.

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